أظهرت دراسة جديدة أصدرتها EdTrust-Midwest، وهي منظمة غير ربحية مختصة في التعليم، أن الطلاب في مدارس ميشيغان ذات الدخل المنخفض والأغلبية من الأقليات يواجهون أعلى معدلات من المعلمين غير المؤهلين أو الذين يحملون مؤهلات مؤقتة.

التقرير كشف أن الطلاب في المناطق ذات الفقر المرتفع هم أكثر عرضة لتعلم المواد من معلمين ليسوا مختصين في نفس مجال التدريس، حيث تصل النسبة إلى 16.5% من المعلمين في هذه المناطق الذين يدرّسون خارج تخصصاتهم.

وأفادت الدراسة بأن الطلاب في المدارس التي تضم غالبية من الأمريكيين من أصل أفريقي هم أكثر عرضة للتعلم من معلمين مبتدئين أو غير مؤهلين. التقرير يبرز تأثير ذلك على الأداء الأكاديمي، حيث إن الطلاب في هذه المناطق يتعرضون لفرص أقل في الحصول على تعليم ذي جودة عالية مقارنة بأقرانهم في المدارس ذات الأوضاع الاقتصادية الأفضل.

Amber Arellano، المديرة التنفيذية لـ EdTrust-Midwest، قالت إن “الطلاب المحرومين، مثل أولئك في المناطق الفقيرة والأقليات، يفتقرون بشكل مستمر إلى المعلمين المؤهلين، مما يضعهم في موقف غير عادل ويؤثر على نتائجهم الأكاديمية.”

التقرير يدعو إلى ضرورة زيادة الاستثمارات في تدريب المعلمين وتحقيق التوازن في توزيعهم، لا سيما في المدارس ذات الفقر المرتفع، لضمان أن جميع الطلاب في الولاية يحصلون على تعليم عادل ومتساوٍ.

Rami Sadeq